W stajni Adrianny ;-)

Też tak macie? 

Przechodzicie sklepem w poszukiwaniu baterii, a wychodzicie ze stajnią?

Ja tak mam ;-)

 Często.

Tym razem nie umiałam sie oprzeć pięknej stajni i jej mieszkańcom.

Tak więc powstała prosta pomoc do budowania komunikacji zdaniowej

oraz do ćwiczenia orientacji przestrzennej.

Przy okazji ćwiczymy też małą motorykę:

- stajnia ma rozpinane suwaki,

- dach stajni zamyka się na rzep,

- koniki mają zawiązywane na szyi kolorowe chustki.

Cel zajęć:
- ćwiczenie małej motoryki,
- bogacenie słownika czynnego i biernego,
- budowanie wypowiedzi zdaniowej, czterowyrazowej,
- ćwczenia w określaniu stosunków przestrzennych,
- utrwalanie nazw kolorów: biały, czarny, brązowy,


Pomoce:
- stajnia,
- trzy konie (każdy w innym kolorze)
- ilustracje pokarmów (buraki, marchew, jabłko, siano, słoma, owies)
- karty pracy (dla każdego konia taki sam zestaw)

Przebieg zajęć:

Kiedy już obejrzeliśmy stajnię, konie, chustki 

zaczynamy ćwiczenia w bogaceniu mowy zdaniowej.

Przed stajnią rozkładam ilustracje ulubionych przysmaków koni:

słoma, owies, siano, marchew, jabłka, buraki.

Podaję dziecku pierwszą etykietkę.

Wspólnie odczytujemy zapis:

Koń je jabłko.

Dopytuję "Jaki kolor ma koń?"

Nasze zdanie brzmi teraz: Biały koń je jabłko. 

Dziecko wybiera właściwego konia i kładzie go przy właściwej ilustracji.

- pytam: "Co je biały koń?"

- dziecko odpowiada: "Biały koń je jabłko".

Mamy zdanie z czterema wyrazami :-)

Analogicznie wybieramy karty dla innych koni.

(klikając w zdjęcie powiększysz je)

Mam przygotowane karty z każdym posiłkiem dla każdego konia.

Kiedy dziecko opanuje już samodzielnie budowanie zdań

przechodzimy o poziom wyżej, czyli losujemy przypadkową kartę.

Zadaniem dziecka jest prawidłowo odczytać informację

i wybrać właściwy smakołyk dla właściwego konia.

Wylosowano taką kartę.

Dziecko odczytuje: "Czarny koń je siano." 

Układa właściwe przedmioty:

Można ćwiczyć wszystkie wyrazy, można wybrać kilka.

Ważne, by dziecko opanowało strukturę tego zdania 

i nie pomijało żadnego wyrazu.

W wersji dla dzieci czytających są jeszcze etykiety

do układania zdania.

Dziecko musi wybrać właściwe słowa i zbudować z nich zdanie.

Moje etykiety przyklejane są na rzep.

(tu będzie fotka)

===================================================

Kiedy nakramiliśmy konie możemy poćwiczyć orientację w przestrzeni.

Moja guru terapeutyczna: prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska

jak mantrę powatarzała nam:

"Nie ćwicz orientacji przestrzennej na kartce.

Znajdź pudło, misia i wtedy ćwicz"

Zatem ćwiczymy:-)

Wszystkie konie są poza stajnią. 

Wybieramy pierwszą kartkę, odczytujemy zdanie (też czterowyrazowe)

i ustawiamy właściwego konia we wskazanym miejscu.

(jeśli dziecko nie czyta - odczytuję, dziecko powtarza)

Jeśli dziecko nie potrafi okreslić przestrzeni - pomagam.

Z wylosowanych kart ustawiliśmy konie w następujący sposób.

Sprawdzamy, czy nie ma pomyłek, czy na pewno każdy koń jest tam,

 gdzie powinien być (według zapisu na karcie pracy)

Mam przygotowane karty pracy z przyimkami (obok, w, za przed), 

ale zamierzam przygotować więcej ;-)

Ćwiczymy i ustawiamy. 

======================================================

Od kilku dni w mojej Pracowni zamiast bałwanków, pingwinów

 i innych tematów zimowych

pracują konie.

Stajnia jest miękka, przyjemna w dotyku, konie też.

To naprawdę świetna zabawka za bardzo sensowne pieniądze.

Jeśli chcesz mogę podzielić się kartami pracy.

Wystarczy zostawić w komentarzu dobre słowo i adre e-mail.

PS. Stajnia kupiona w markecie sieci KIK.

Kosztowała (stajnia plus trzy konie) 34,99 zł