Identyfikacja postaci.

Tym razem pomoc dla dorosłych, bo do wykonania ćwiczenia trzeba posiadać wiedzę.

W moim warsztacie do terapii afazji lubię mieć takie pomoce, które wymagają od pacjenta przeszukiwania zakamarków swojej wiedzy.

Jeszcze bardziej lubię wyraz ich twarzy, gdy widzą pomoc dostosowaną do ich wieku i możliwości.

Tym razem postacie i symbole im przypisywane.
Do ilustracji wykonałam etykiety z nazwami, a także etykiety z definicjami.

Moje ćwiczenie przebiega tak: (oczywiście każdy może dopasować do swojego pacjenta i zmienić przebieg)

1. Rozkładam fotografie znanych osób i etykiety z nazwiskami.

2. Pacjent dobiera etykietę do fotografii.

3 Rozkładam ilustracje - symbole.

4. Pacjent stara się dopasować charakterystyczny przedmiot/zwierzę do konkretnej postaci.
5. Etykietujemy przedmioty.

6. Rozkładam etykiety z definicjami, odczytujemy, szukamy kogo opisują.

 

wersja nr II
- dobieranie nazwiska do definicji (ale nie każdy pacjent da radę to zrobić bez ilustracji)

wersja nr III
- dobieranie wszystkich obrazków i etykiet do określonej postaci.

Marchewkowe pole

Do zrobienia potrzebne:

- wytłaczanka (wygrzana przez 10 min. w piekarniku w temp. 100 stopni, by ewentualna salomonella się wyeliminowała,
- zielona i brązowa farba
- druciki kreatywne (moje zakupione na Allegro - wore

czek pomarańczowych i woreczek zielonych)

Koszt pomocy - 3 zł; -)

Ćwiczenie małej motoryki i polisensoryczne.

Co trzeba zrobić?
Jak przystało na farmera - wyrwać wszystkie marchewki i wkładać je do pojemnika obok. 

- jedna ręka trzyma "pole",
- druga ręka chwyta marchewkę i ją wyciąga,

- marchewki wychodzą dość ciasno.
- marchewki są miękkie, ale czuć w nich też twardy drucik.
- obok pola stawiam pojemnik z jedną marchewką (zapasową), by dziecko wiedziało, gdzie odkładać wyrwane "warzywo",

Po wyrwaniu wszystkich 20 marchewek - można je:
- poukładać w rządki po 5 szt,
- przeliczać do 5 i dalej,
- ułożyć w długi rząd,
- od nowa włożyć w otworki. Tłumaczę dzieciom, że w ten sposób sprzątamy po ćwiczeniu, a nie że marchewki można sadzić - bo przeciez nie można.

Mój Jędrek wyrywał dziś te marchewki od 5 rano.....

Trochę go łaskotały więc chwytał pełną garścią....ale popracujemy nad innym chwytem wieczorkiem.

Liczniki ;-)

Lubię pomoce, w których rozmawiamy o czymś innym niż jedzenie, ubranie i przedmioty codziennego użytku - choć takie tematy są niezbędne w terapii afazji. Ale można je przeplatać czymś, co też interesuje pacjenta.

Przedstawiam pomoc dla pana, który bardzo lubi takie "męskie" tematy Emotikon wink

Przebieg ćwiczenia:

1. Rozkładamy ilustracje liczników.

2. Etykietujemy z pacjentem obrazki odczytując wspólnie/lub podpowiadając pierwszą sylabę wyrazu (w zalezności od możliwości pacjenta).

3. Dokładamy etykietę: Czym mierzymy....?

4. Do etykiety dokładamy określenie konkretnego licznika.

5. Zadaniem pacjenta jest wskazanie, o którym liczniku mówimy.
6. Na koniec do pojedynczego określenia i ilustracji dokładamy konkretny podpis (nie ma tego na zdjeciach - są dwa zdjęcia z licznikami ale bez ostatniej etykietki).


Pomoc można wykorzystać do bogacenia słownika starszych dzieci

Podstawowe ćwiczenia oddechowe, artykulacyjne i fonacyjne

Może znacie, może nie - świetna strona z bardzo podstawowymi ćwiczeniami dla dorosłych.

- warunki prawidłowej emisji głosu,
- podstawowe ćwiczenia oddechowe,
- podstawowe ćwiczenia artykulacyjne,
- podstawowe ćwiczenia fonacyjne.

Zanim sięgniemy po to, co daleko, pamiętajmy o podstawach.

http://old.imp.lodz.pl/emisja_glosu/

zakładka: program nauki emisji glosu
na pasku z lewej strony

Ornitolog - logopeda, czyli: automatyzacja głoski [cz] w trzech miejscach artykulacji

Pomoc prosta - 15 ilustracji z ptakami, małe etykiety naklejone, duże etykiety do dopasowywania. Cztery ilustracje - złote jajo.
Moje ptaki to zdjęcia, odbite w zakładzie fotograficznym, podklejone kartonem. Nie laminowałam bo mi szkoda - takie są piękne ;-)
Czemu ptaki? A czemu nie?

Osobiście uważam, że znacznie trudniej powiedzieć prawidłowo wyraz, którego się nie zna. Trzeba go dobrze usłyszeć, zapamiętać i odtworzyć. (trochę jak ZETOTEST, narzędzie do badania pamięci fonologicznej ;-)
Tu jeszcze trzeba w odpowiednim miejscu prawidłowo ułożyć aparat mowy (do gloski [cz].
Nagrodą jest chwila z pięknem przyrody ;-)

Przebieg ćwiczenia (mojego)

1. Rozkładamy przed dzieckiem wszystkie karty. Ogladamy ptaki, zastanawiamy sie, czy któregos ptaka znamy. Mówię dziecku, że te piękne ptaki mają swoje nazwy gatunkowe.

2. Wybieram jedno zlote jajo z symbolem "CZ-", czyli głoska [cz] w nagłosie wyrazowym oraz ilustracje pieciu ptaków (w tym dwa z nazwą zawierającą [cz] w nagłosie.
Dziecko powtarza po mnie nazwe ptaka i zastanawia się, czy to on pasuje do naszego jaja.
Jeśli pasuje - odkładamy karte z ptakiem obok naszego złotego jaja.

3. Tak samo pracujemy z jajem oznaczonym -CZ- wyszukując nazwy ptaków z głoską [cz] w śródgłosie i potem w wygłosie.

4. Z wszystkich kart zostaje nam jeden ptak. Inny niż wszystkie, bo jego nazwa gatunkowa zawiera dwie gloski [CZ}. Tłumaczę dziecku, że dla tego wyjatkowego ptaka mam inne złote jajo i kładę takie, na którym są dwie głoski [CZ]. Sprytne dziecko zauważy, ze już był podobny ptak - Czerniczka - i go tu dołoży.

5. Z dziećmi, które potrafia czytać powtarzamy wyrazy, wyszukujemy w nazwie miejsce artykulacji i dajemy etykietki do podpisania ptaków. Etykietek jest wiecej niż obrazków.

Może się wydawać oczywiste, że naklejona etykietka ułatwia znalezienie właściwego podpisu, ale niekoniecznie.

Pacjenci z afazją też mają sporo pracy przy tym zadaniu, ale bardzo je lubią. Może dlatego, że ptaki są naprawdę piękne. Dostają oni ilustracje i powtarzają nazwy oraz dopasowują samodzielnie etykietki..

To pomoc według mojego pomysłu.

Będzie mi miło, jeśli zostawisz swoją opinię.

"Karta dań"

"Karta dań"

..a dokładniej pomoc ćwicząca słownictwo, czytanie, rozumienie

i sięganie do pokładów swojej wiedzy.
Proste potrawy i proste klasyczne przyprawy.
Do kompletu karta MENU.

Etykiety i obrazki zalaminowane, podklejone kartonem.

Przebieg ćwiczenia:

1. Rozkładam ilustracje potraw.

2. Etykietujemy z pacjentem każdą potrawę. Dopytuję czy ją lubią. (panowie zawsze lubią grochówkę, panie uśmiechają się do szarlotki).

3. Rozkładam ilustracje przypraw.

4. Etykietujemy każdą przyprawę. Nie jest oczywiste, że napis na ilustracji (np. Majeranek) - pomaga odnaleźć taką etykietę.

5. Wybieram określoną potrawę i proszę, by pacjent dobrał przyprawę charakterystyczną dla tej potrawy. (tak samo robię z pozostałymi ilustracjami potraw).
 

6. Do potrawy i przyprawy dobieramy etykietę ze zdaniem.  

7. Kładę przed pacjentem czystą kartę MENU. 

Planujemy, która potrawa pasuje do pory dnia. Wybieramy potrawy dobre na śniadanie, obiad, podwieczorek, kolację.
 

PS. 1. Sprytne oko zauważy, że na jednej z fotek dwa obrazki leżą do gory nogamiEmotikon wink Oczywiście tylko do zdjęcia.

PS. 2. Pomoc wymyślona i opracowana przeze mnie. Twoja opinia będzie dla mnie sygnałem, że udało się opracować coś przydatnego nie tylko mnie.

Puszki z aukji WOŚP ;-)

Pochwalę się czymś...tym razem przychodzę jako chwalipięta Emotikon wink

W niedzielę przegladałam aukcje Allegro WOŚP w poszukiwaniu perełek.

Troche czasu mi to zajęło i ... znalazłam Emotikon wink

Oto moja najnowsza pomoc do terapii.

Zakupiłam w licytacji dwie metalowe puszki - identyczne.

Na puszce jest 6 postaci zmontowanych z trzech części.

Puszka zbudowana jest z segementów.

Można ją całkiem rozmontować.

Można tylko przesuwać obręcze zmontowanej puszki.

Zrobiłam zdjęcia postaciom, wydrukowałam, zalaminowałam.

Powstała pomoc podobna do tych oryginalnych układanek,

ale 3D.

Idealnie pasuje do rączek. 

Junior jej nie wypuszcza Emotikon smile

Wysokość puszki:

średnica: 

Kartki z postaciami mieszczą się w środku.

Napisy na pokrywce nie są polskie, ale pod spodem jest polska naklejka - ciastka Emotikon wink

Pewnie były gdzieś w marketach.

Można układać wg karteczki, wg wzoru na drugiej puszce.

Można każdą część budować w górę ze zdjętych wcześniej obręczy.

Można dla żartu zmontować "dziwoląga" Emotikon wink

Ze starszymi dziećmi można "dziwolągom" nadawać nazwy

 złożone z nazw postaci, które wchodzą w skład "dziwolaga".

Jestem zadowolona:-) 

Wspomogłam WOŚP i mam coś fajnego:-)

satysfakcja podwójna Emotikon wink